土著语言教育在许多地方和环境中进行,且语言教育的方式也多种多样。教育是殖民化的战略目标--土著和濒危语言社区几代人一直在努力工作,以重新获得以自己的方式教育社区的能力。个体教育工作者和社区倡议提出了多种多样的创新方法,在校内外教育年轻一代。本资料集是为不同背景下的各类教育工作者而制作的。
这些资源面向致力于振兴这些社区中土著语言、濒危语言和少数民族语言的教育工作者。如果您对语言复兴和教育感兴趣,以下是按主题分类的实用资源。
土著语言教育在许多地方和环境中进行,且语言教育的方式也多种多样。教育是殖民化的战略目标--土著和濒危语言社区几代人一直在努力工作,以重新获得以自己的方式教育社区的能力。个体教育工作者和社区倡议提出了多种多样的创新方法,在校内外教育年轻一代。本资料集是为不同背景下的各类教育工作者而制作的。
这些资源面向致力于振兴这些社区中土著语言、濒危语言和少数民族语言的教育工作者。如果您对语言复兴和教育感兴趣,以下是按主题分类的实用资源。
这是一个很复杂的问题!没有简短的答案,但如果有的话,它应该包括这样一个基本事实:语言濒危通常反映了一个社区中的其他压力、不公正、斗争或创伤。当语言社区稳定繁荣时,语言一般不会濒危。点击此处下载关于语言危害的情况说明。
语言不仅仅是词汇的堆砌或沟通工具,更承载着人类多样化的生存方式与思维模式。尤其是原住民语言,其知识体系与文化实践独一无二,深刻塑造着族群的认知方式、生存哲学及世界观。语言是身份认同与文化传承的核心。
语言濒危问题本质上也是一种不公。语言濒危折射出权利侵害、生活秩序与社区纽带的断裂,以及知识与文化体系的瓦解。简而言之,导致语言濒危的因素会让所有人的生存环境更加恶化。
对原住民而言,语言复兴关乎一种深层联结:重建并更新代际间与土地、祖先、人类与非人类亲属、生活方式、世界观,以及社会、文化与精神层面的认知与存在方式的关系。
语言复兴促进福祉:它与原住民、濒危语言和少数语言社区的心理、身体及情感健康密切相关。正如《联合国原住民权利宣言》所申明,语言复兴维护人权与原住民的自决权。
保护语言多样性,即守护一个知识体系更丰富、可持续生活方式更多元、对人类存在意义理解更深刻的世界。语言的繁荣,即世界的繁荣。
濒危语言并不是“注定消亡”的——它们是可以被振兴的。世界各地的个人与社区正在积极复兴他们的语言。欢迎访问语言复兴项目名录,了解更多相关计划。语言复兴可以通过许多不同的方式实现。若想进一步学习和思考这些可能性,请访问学习和帮助中心。
这项工作不仅仅关乎语言。导致语言濒危的力量,是所有人都应当关注的问题。每个人都可以为改变语言濒危的根源而努力。请进一步了解如何以盟友的身份支持语言复兴。
有很多方法可以衡量和理解一种语言的濒危程度。濒危语言计划使用由夏威夷大学语言学系开发的语言环境指数(LEI),作为濒危语言目录的一部分。LEI在衡量语言濒危程度时考虑了四个因素:1)流利使用者或手语者的数量;2)叙述者或手语者的数量是增长、稳定还是减少;3)语言是否被年轻一代学习(代际传授);4)语言在哪些生活领域(使用领域)被使用。在这里阅读更多关于LEI的信息。
语言工作充满挑战。无论您处于语言复兴之旅的哪个阶段,ELP语言复兴导师都将无偿提供支持和帮助。